viernes, 20 de abril de 2018

Comunicar-Nos: Silabario de inversas y material manipulativo de conciencia fonémica

Hola muy buenos días a todos/as:

Desde el grupo Comunicar-nos y para terminar la semana os traemos dos materiales manipulativos. 
Por un lado, y por ir cerrando los distintos silabarios, os dejamos el silabario de inversas
Y por otro lado,  un material para trabajar de forma manipulativa conciencia fonémica, concretamente para identificar palabras que empiezan por fonema determinado. Para trabajarlo tenéis una base con los fonemas que buscamos y las tarjetas de palabras que empiezan por esos fonemas y el niño deberá colocarlas encima.

Lo podéis descargar aquí:




Sin más, desearos un estupendo fin de semana. Y recuerda, si te gustó, te sirvió y le puede servir a alguien más.... NO TE LO QUEDES PARA TI, COMPÁRTELO!!!



jueves, 19 de abril de 2018

Monográfico Día Mundial del Autismo: ´Manual del juego para niños con autismo¨


¡Hola!

Esta semana os traigo un libro que me recomendó mi compañera Sandra y que fue amor a primera vista...y quienes lo conocéis, sabéis que no exagero :)

Este libro de Anabel Cornago es un magnífico manual para desarrollar el juego en el alumnado con autismo, que va desde lo más elemental (como pueden ser los juegos circulares, a juegos compartidos y simbólicos). 
Los temas que abarca el libro son: interacción básica, señalar, imitar como base de aprendizaje, el tacto y las primeras destrezas corporales, la motricidad fina y la coordinación visomotriz, estimular las primeras palabras, aspectos cognitivos, juego con juguetes, actividades de respiración/soplo, atención compartida, fantasía/juego simbólico, juegos sensoriales, juegos psicomotrices, así como juegos con otras/os niñas/os...¡no puede ser más completo!

Me gusta mucho porque viene todo estructurado y guiado, desde las interacciones más básicas, como son: imitar al niño/a, aprovechar sus intereses, juegos circulares (cosquillitas), con pomperos, globos...etc. hasta el juego simbólico y por parejas/grupos.

Me gusta mucho el capítulo dedicado al gesto de señalar porque viene super detallado cómo hacerlo y los pasos que hay que seguir:


Otro capítulo que me parece muy importante y que me gusta mucho por la gran variabilidad de actividades y recursos que ofrece es el de imitación

El manual está orientado a desarrollar el juego y me gusta mucho cómo introduce aspectos cognitivos a través de actividades lúdicas y manipulativas:

Este libro me gusta mucho porque como he dicho, viene todo secuenciado y hace que a la hora de programarnos el día a día, podamos hacerlo de una manera coherente y evita que demos por sentado cosas o que hagamos aplicaciones de forma poco adecuada. A este respecto, tengo que remarcar lo mucho que me gusta cómo vienen explicadas las estrategias y los ¨recordatorios¨, sobre cosas que tenemos que tener en cuenta

Algo que me encanta y que hace que el manual cobre aún más valor para mí es que viene con historias sociales y apoyos visuales para mejorar la conducta del juego (tanto en el libro como ejemplo, como en el CD para poder descargar y usar).

Como podéis ver, el libro son todo bondades y ofrece una guía esencial para estimular el juego y todo lo que ello conlleva (compartir intereses, interacción social, señalar, emergencia de las primeras palabras, interacción con los demás, introducción a aspectos cognitivos, motricidad fina...) en fin...el aprendizaje para la vida.
He de decir que desde que lo tengo, lo llevo conmigo donde quiera que voy, no sólo para programar y desarrollar las habilidades de mi alumnado, sino para recordarme a diario que todas/os aprendemos jugando y que no hay mejor manera de empezar el día que con una sonrisa, un abrazo y una actividad lúdica. 

Espero que esta recomendación os haya resultado interesante y que si tenéis el libro, compartáis conmigo vuestras impresiones sobre él; ¡para mí vale un potosí!

¡Hasta pronto!

miércoles, 18 de abril de 2018

Comunicar-Nos: material impreso para identificar sílabas finales

¡Hola! 

Esta semana el equipo de Comunicar-nos traemos actividades para trabajar conciencia silábica, concretamente sílabas finales. Son una serie de fichas donde hay que identificar palabras que terminan por una sílaba final determinada,

Podéis descargarlo desde los enlaces que aparecen aquí abajo:

Sin más, desearos una feliz semana, y recuerda compartir es vivir.
Un abrazo.

lunes, 16 de abril de 2018

Comunicar-Nos: Recopilación de sílabas inversas y presentación de sinfones



¡Hola!


Desde el equipo Comunicar-Nos os traemos 2 materiales:


- Por un lado os traemos una recopilación de la presentación de sílabas en posición inversa, para aquellos que no necesitéis sacar una a una cada sílaba, y queráis más bien un repaso general de todas las sílabas:



Para descargar las tenéis aquí:

- Recopilatorio sílabas inversas con gestos Dactilológicos

- Recopilatorio sílabas inversas con los gestos de Monfort



- Y por otro lado os traemos el silabario de sinfones o trabadas: 



Una vez más desde el equipo Comunicar-nos, agradecer todas vuestras muestras de cariño y ... recordad... si te sirvió, te ayudó o te gustó no te lo quedes.....¡COMPÁRTELO !


viernes, 13 de abril de 2018

Siguiendo a la primavera

¡Hola!
Acabamos la semana a todo color...aunque aquí estamos más bien en blanco y negro por los nubarrones y la lluvia jeje. El material que hoy os traigo es un recurso para trabajar las autoinstrucciones y la comprensión con motivos primaverales: 

En este caso he combinado una actividad de seguimiento de instrucciones con apoyo visual (pictogramas de ARASAAC) y el trabajo de la motricidad fina al tener que llevarla a cabo con plastilina: 

La actividad es sencilla, consiste en ir expresando oralmente las oraciones a través de los pictogramas (trabajamos así la expresión oral) y realizando las acciones (comprensión oral) 
                                             

Me gusta usar Play-Doh porque su textura es blandita y fácil de manipular, los colores son muy llamativos y vienen guardados en botecitos, lo que hace que se pueda cuidar mejor y que sea más higiénico. 

Hemos ido haciendo la actividad oración por oración, hasta terminar dando color a toda la ficha: 

Después de terminar la actividad hemos ido describiendo las imágenes Vg. ¨El sol es amarillo¨ ¨El saltamontes es verde¨ ¨La nube es azul¨...trabajando así la expresión oral. 

*TRUCO DEL ALMENDRUCO*
Como veis, las hojas no las he plastificado, sino que he usado unas carpetas de plástico: 
                                                 

Comprar estas carpetas de plástico (o incluso forros) es una buena alternativa a plastificar; y es que a veces no hay tiempo de liarse con la plastificadora...se te acaban los plásticos o directamente vas a hacer la actividad y no tienes a mano. 

Estas carpetas de plástico permiten hacer actividades con plastilina, rotuladores de agua o incluso de tiza y además permite reutilizar los folios para poder usarlos después (cosa que no ocurre si los plastificas). Así que además de permitirnos trabajar de otra manera (rompiendo así con la rutina), optimizamos los recursos.

He pensado la actividad para infantil y primer ciclo de primaria, así que como veis en la previsualización, hay dos niveles de dificultad. Si os gusta la propuesta y llueva o truene queréis darle color a vuestros días, la podéis descargar directamente desde aquí: 



Espero que os haya resultado interesante la propuesta y que el truquillo de las carpetas de plástico os resulte funcional...¡a mí hay días que me salva la vida! jajja

Buen fin de semana, compañeras/os.




miércoles, 11 de abril de 2018

Monográfico Día Mundial del Autismo: material ¨Dialogue¨ ed. CEPE

¡Hola!

Como ya os comenté, este mes las entradas irán relacionadas con ideas de trabajo, libros, recursos, etc. relacionadas con la intervención con el alumnado con TEA.
Hoy os traigo un recurso de la Editorial CEPE al que últimamente le estoy sacando mucho partido: 

Pensado para:
Este recurso está pensado para alumnado con buena capacidad de abstracción y/o más mayor ya que los personajes son adolescentes y personas mayores y son situaciones de la vida cotidiana a estas edades: 

Me resulta una buena herramienta no sólo para fomentar la expresión oral (también se puede hacer de forma escrita) sino para trabajar la función pragmática del lenguaje.

Objetivo:
Ser capaz de describir y analizar las situaciones que se presentan para después, ponerles diálogos o incluso deducir qué están pensando los personajes; he de decir que esto me parece todo un acierto ya que podemos trabajar las inferencias.

Utilidad del material:
Como veis, el material presenta las mismas imágenes duplicadas, con la diferencia de que en una hay bocadillos y en la otra no. Yo uso primero la que no tiene bocadillos para trabajar descripción de la situación y luego elaboramos los diálogos. 
Yo por ahora lo estoy haciendo de forma directa (elegimos a los personajes e imaginamos qué diríamos en esa situación). Pero este material también viene bien para trabajar el estilo indirecto. Esto permite a su vez trabajar las estructuras morfológicas y formas verbales, ya que no es lo mismo expresar ¨ábreme la puerta¨ que ¨la chica dijo que le abrieran la puerta¨.
Es un material que aunque presenten escenas más o menos cerradas, podemos variarlas Vg. tocan a la puerta y le contesta alguien mayor, una persona extranjera, un bebé, toca al portero pero se equivoca de número...

Yo para darle más ¨vidilla¨ a la actividad la uso como si fuésemos directoras/es de cine y creamos una película con esa escena. Como veis por el número de tomas, hacemos varios diálogos ante una misma situación, trabajando así la variabilidad, el auto ajuste ante situaciones y/o personas diferentes.
Además trabajamos el volumen, la prosodia y el todo del habla ¡Nos montamos unas buenas pelis! jajaja

Otras aplicaciones:
Este material también puede servir para trabajar la comprensión oral y la interpretación de situaciones:
podemos presentar varias imágenes, inventar un diálogo y que el alumnado elija la foto que más se adecue a esa conversación, 
- crear absurdos verbales y que ellas/os los identifiquen y los corrijan.
- elaborar oraciones morfo-sintácticamente incorrectas y que ellas/os las corrijan.
- dar oraciones pequeñas y que las amplíen, que digan lo contrario a lo escuchado...

Permite potenciar las funciones del lenguaje ya que podemos crear oraciones de:
- mandato: cúrame
- de peticiones: por favor, cúrame
- hacer que en esa misma situación exprese un deseo: me gustaría que me curases
- que elaboren preguntas: ¿puedes curarme?

Como veis, es un recurso que da bastante juego y que por mi experiencia, gusta bastante ya que permite múltiples aplicaciones; y si ya le metéis cualquier elemento para hacerlo más motivador, se lo pasarán pirata! Nosotras/os en concreto usamos una claqueta de cine que compré en Flying Tiger y creamos películas...les ponen hasta título. ¡No deja de sorprenderme lo que son capaces de crear con un poquito de tiempo y un rotulador de tiza! jajaja

Espero que esta entrada os haya resultado útil y que si lo usáis, no dudéis en compartir conmigo vuestras impresiones y experiencias si así lo deseáis.
Hasta pronto y como siempre...gracias por dejar que os cuente. :)



lunes, 9 de abril de 2018

Comunicar-nos: Presentación de trabadas

Buenos días a todos/as y feliz comienzo de semana:

Desde el grupo Comunicar-nos hoy empezamos a cerrar una de las series de material que fue la primera que sacamos "Presentación de...." fonemas, vocales, diptongos, inversas.... y hoy traemos la parte que nos faltaba... "SINFONES o TRABADAS".

Como es habitual os las traemos en dos formatos, versión con los gestos del alfabeto dactilológico y versión con el gesto de Monfort:
Aquí os la dejamos para descargar, versión Monfort:

Aquí os la dejamos para descargar, versión Dactilológico:

Muchísimas gracias a todos/as por vuestros comentarios, por vuestro apoyo y sobretodo por facilitar y hacer que este material pueda llegar a cualquier niña/o que lo pueda necesitar.

Un abrazo a todos/as